高职SPOC混合式教学设计与应用研究————基于深度学习理论

（2022gszyjy-16）

本课题研究高职教育中基于深度学习的SPOC混合式教学设计，通过实证研究《可编程控制技术》课程的教学效果，以提升学生的学习效果和深度学习能力。本项目构建有效的高职SPOC混合式教学设计过程，强调深度学习的内涵与特征，并结合高职教育教学特点，实现教学目标与学生深度学习需求的有机结合。在深度学习理论的指导下，项目将对高职SPOC混合式教学的应用进行评估，制定相应的教学策略，以应对实施过程中遇到的问题。通过对比分析两个班级的教学效果，验证SPOC混合式教学对于促进学生深度学习的可行性与有效性。通过定性和定量相结合的评估分析，分析深度学习在高职SPOC混合式教学中的效果。

课题理论上创新性地拓展高职教育混合式教学的研究视角，为高职教育混合式教学的理论发展开拓新的研究方向，丰富高职教育领域的研究内容。同时，通过深入研究深度学习理论，为信息技术背景下的深度学习研究提供理论借鉴，为职业教育提供新颖的教学理念和教学思路。实践层面有助于深化推进职业教育三教改革，促进高职学生实现高阶学习目标的深度学习。通过尊重学生主体地位，引导学生深度理解知识并应用知识，培养学生自主学习和解决问题的能力，提升学生的终身学习能力。同时，教师理解深度学习，转变教学思维，重新规划教学目标、内容、策略和评价方法，将深度学习理念融入高职教学，提高人才培养质量。